L’objectif de ce jeu de l’oie est de sensibiliser les élèves à partir du CM1 aux risques engendrés par le harcèlement et les faire réagir face à ces violences, qu’elles soient physiques, verbales ou psychologiques.
https://primabord.eduscol.education.fr/un-jeu-de-l-oie-dematerialise
Découvrez en 30 minutes des clés pour accompagner les jeunes dans leurs usages numériques :
https://primabord.eduscol.education.fr/parcours-parentalite-numerique
Une multitude d’idées recensées par Monique Ducroux sur le site du Réseau Départemental de Ressources Informatiques – http://rdri.edu.ac-lyon.fr/
Pour regarder, créer, partager, lire, écouter, mémoriser, se construire…
https://acloud10.zaclys.com/index.php/s/DbLCmrasDBYb7Bd
Vous trouverez ici une fiche qui pourra vous faire gagner du temps !
De l’excellent site Classeadeux
https://classeadeux.fr/wp-content/uploads/2022/10/Raccourcis-pour-profs-efficaces-A4.pdf
Grâce à cette infographie interactive, découvrez des exemples concrets d’usages
Dans le cadre de la coéducation et du lien école-famille
Dans le cadre du domaine « Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions »
Dans le cadre du domaine « Agir, s’exprimer à travers l’activité physique »
Dans le cadre du domaine « Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques »
Dans le cadre du domaine « Construire les premiers outils pour structurer sa pensée »
Dans le cadre du domaine « Explorer le monde »
lien vers le site : https://primabord.eduscol.education.fr/panorama-d-usages-du-numerique-en-maternelle
https://sites.ac-nancy-metz.fr/dsden55/?p=4802
Répartition est un outil de visualisation et d’organisation pour les répartitions de classes à l’école primaire.
Elle vous propose une première ventilation automatique, qui peut ne pas correspondre à une réalité envisageable, mais vous permet d’avoir une base, à partir de laquelle vous n’avez plus qu’à déplacer des élèves.
Pour en savoir plus : https://forge.aeif.fr/achampollion/repartition
Comprendre les déterminants des comportements et savoir les gérer efficacement est important, à la fois pour le bien-être des enseignants et des élèves, et plus indirectement, pour les apprentissages.
C’est à lire ici : https://www.reseau-canope.fr/fileadmin/user_upload/Projets/conseil_scientifique_education_nationale/passeur/VERSION_PDF_11.pdf
Vous connaissez déja M@ths en-vie ( https://www.mathsenvie.fr/banque-de-problemes-collaborative/) la Banque collaborative de problèmes, photos et photo-problèmes.
Voici Problématèque, plateforme collaborative et évolutive proposant aux enseignantes et enseignants des problèmes mathématiques stimulants, conçus à partir des travaux de la recherche, pour tous les niveaux de la maternelle au lycée. Chaque problème est accompagné d’une fiche offrant une analyse didactique du problème dans l’objectif d’outiller les enseignants dans la préparation de l’activité en classe.
C’est ici : https://www.problematheque-csen.fr/banque-de-probleme/
La diabolisation “des écrans” par les médias mériterait que l’on se penche sur la littérature scientifique qui souligne la complexité du lien entre numérique et apprentissage, et la nécessité d’adopter une analyse fine et contextualisée des résultats, tenant compte :
L’objectif de cet article est de contribuer, à travers une synthèse des connaissances scientifiques actuelles, aux réflexions sur l’usage des outils numériques éducatifs à l’école primaire.
Article à lire ici : https://www.reseau-canope.fr/agence-des-usages/les-ecrans-un-reel-danger-pour-les-apprentissages-des-eleves.html